1.开题报告ppt做的不规范
一些学生缺乏技术路线，一些缺乏项目资金，或者没有列出关键文件，或者引用其他人的图片而没有注释。没有图片，只有文本，而且文字又小又密，或者页面中的标题太多，不论他人的感受如何，这种情况很常见！
2.讲述时间分配不合理
规定了15分钟的叙述时间。有的人讲前言讲了10分钟都没有引出问题。另一种是，在研究内容和技术路线上分配的时间太少，而在已完成的部分和现有的基础上所做的工作也太多。这可能是缺乏早期锻炼，或者是故意拖延，或者是回避关键因素。
3.开题心态不端正
开场报告的主要目的是让专家检查自己的项目，一般没有问题。然而，有些学生还是很害怕，有意混过去，故意回避问题，视专家问题为难题，将专家的负面看法视为耻辱。有的学生将组会上的PPT拿来随便糊弄，还有的只是开题前一晚上加班的产物。
4.对相关研究文献调查不够
在开始报告之前，学生应该了解主题的相关内容以及与技术相关的文献。但是还是有些学生还是做不到这一点，以“不知道”、“不清楚”搪塞了事。
5.课题的分量把握不准
一个是工作量，另一个是创新。有些课题只有工作量，但理论深度和创新性不够；创新性不够，工作量弥补是一个常见的问题。研究内容广泛，深度不够，火力不够集中。或者注重生产实践，但不细化相关理论研究内容；或者方法单一过时，很难达到成果可创新的要求。
